早教是什么 为什么要给孩子做早教

在 0～3 岁婴幼儿突触飞速发展期间，适当给予他们丰富的刺激，能够促进其突触的发展和神经通道的建立，进而强化其学习能力，促进以后的学习发展。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学。

依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，更是进行教育的好时机。早期教育开始的越早，对孩子越好，这是由孩子该阶段发展的特殊性所决定的。这些特殊性表现为：

1.大脑发育的可塑性

大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类终身具有的特性。

年龄越小，可塑性也越大。

三岁前，尤其是出生的第一年，是大脑发育最迅速的时期，外部刺激，将成为大脑发育的导向。

早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中，而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。

2.宝宝成长的可塑性

宝宝从出生后，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。

所以，成人应该及时创造条件，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。

3.宝宝发展的基础性

研究表明，在大脑发育过程中，有一系列的关键发展期或敏感阶段，也称学习的关键期，最好的例子就是语言的学习，在正常社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。

虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期，但人类最基本的情感、行为、技能的学习关键期却开端于三岁之前。

4.宝宝发展的顺序性

孩子各方面的生长发育都是遵循基因安排好的顺序一一展开。

例如，从运动领域看，每个孩子的身体运动都遵循从抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的顺序出现，虽然不同孩子的上述动作发生的月龄段不同，但其次序无一例外。

婴儿在刚出生的时候，都是通过眼睛去观察谁是爸爸妈妈，通过听声音辨别爸爸妈妈，慢慢长大会喜欢咬手指，摔东西，看到什么新奇的东西都很好奇，这是他们在探索世界的过程。

他们通过触觉和运动知觉这些活动体验，有助于提高运动知觉视角、思考力和适应力以及解决问题的能力。

而这些能力得到了均衡地发展，才有利于孩子的健康成长，最好的方式就是通过生活早教去帮助他们。

澳大利亚阳光海岸大学的迈克尔.纳格尔博士指出：“孩子的情感调节能力，压力调节能力有限，父母让他们太早接受太多学习任务，且目的性太强的话，很可能会破坏他们的自我认知和自我评价。”

而自我认知和自我评价对以后学习的兴趣和学习的动力，以及将来的长期发展都很关键，如果在婴幼儿阶段就让他们学很多东西，给他们增加压力过强的话，反而不利于他们的成长。

相反，父母如果能够给孩子更多的爱和稳定的环境，孩子的身心就会更健康，所以我们要做的是关心孩子的情感发展和社会发展，在去关心他们的技能进步。

情感的发展好不好，主要出取决于父母的陪伴和家庭的关系，所以，家庭关系够好，父母也能给孩子高质量的陪伴，不一定只局限于去早教机构，生活教育同样可以达到给孩子做早教的效果。