青少年心理辅导与治疗

前阵子读报注意到一则新闻，周大观文教基金会2008年希望奖章得主为五位青少年，他们过去曾是前科犯或中辍生，在辅导及医疗介入下，有的成为职场达人，有的重回家庭，协助家计。或许就社会功能观点而言，他们仅从失能回复到一般水准，但从青少年心理的角度来看，文章字里行间透露出，心境转变过程的踌躇不定，并映衬出结果的可贵。

青少年处于思想日趋成熟的阶段，着重意识形态，但观念尚未成型；感情敏锐丰沛，牵动出强烈的行动力。面临社会期待、同侪价值观、两性议题的冲击，有时加上原生家庭不良的关系，势必承受许多压力。学者哈维葛斯特的理论，青少年共有九项重要的发展任务，如果阶段性的任务无法达成，未来人格的成熟度就不够健全。

九项任务分述于下

接纳自己的外观、适当的表现男性或女性特质。与同年龄的同性及异性发展适当的人际关系。情绪及生活独立照料的能力。追求经济独立，以期有一天自立更生。找到职业性向及所长，准备投入工作职场的自我充实。发展符合社会期待的技能。表现负责任的行为。是为将来婚姻与组成家庭作准备。建立价值观，以符合现实生活需求。

精神科除了强调完整搜集数据以找出问题的症结外，对青少年族群的问题以心理治疗为优先考量，药物治疗视病情紧急或严重度而介入。

认知改变策略包括

读书治疗透过阅读合适书籍，以培养正确之人生观和道德价值观。理情治疗透过理性思考之过程，以改变其情感和行为。意义治疗培养案主对生命及生活意义之正确认知和肯定。视障碍的不同给予适当药物，包括抗焦虑药、抗忧郁药以及精神安定剂。

诚如文首所提奖章之名－－「希望」，因为这群青少年为自己及社会大众带来希望，许多人感动。的确，对我而言，与青少年一起工作最愉快的事情，莫过于与他们一起展望无穷又充满可能性的未来。

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