多动症宝宝八字（多动症的宝宝）
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本文目录一览
- 1、怎样辨别孩子是活泼调皮还是有多动症？
- 2、宝宝多动症的表现有哪些？这样的宝宝该怎么办？
- 3、多动症的核心特征？
- 4、多动症表现症状有哪些
- 5、宝宝睡觉出现这几种姿势？当心，很可能是多动症
- 6、九个月宝宝多动症会怎么表现
怎样辨别孩子是活泼调皮还是有多动症？
调皮的孩子多动症宝宝八字他只是调皮，有多动症的孩子，他一般都管不住自己。手和脚都不会闲着，不是玩这个玩具，就是去拿玩别的东西玩。比如说别的孩子中午都能在学校里睡一会儿，有多动症的孩子他根本就不会去睡觉，他还是一直会去玩。而且有多动症的孩子不太喜欢与别人交流。话很少，他永远都不会闲着。
有多动症的孩子，他的注意力永远都集中不起来。自控能力特别差，比如说在学校上课时，如果不听老师的话，老师批评他以后他等一会儿，还是不会听话，还是不会闲着。有些调皮的孩子，如果是受到了老师的批评，他肯定会老实半天。有些小毛病在老师和家长纠正后是可以改改过来的，有多动症的孩子他是管不住自己，不管老师和家长如何的纠正他，他就是理解不了。
如果多动症宝宝八字你的孩子还小，三四岁左右，孩子好动调皮一些也属于正常的。家长可以慢慢引导教育孩子。如果你觉得你家的孩子对于多注重症的症状完全符合，那你就可以去到正规医院，通过医生的检查才能确定。不能说，你觉得你家孩子得了多动症就是多动症了，这一切都是要靠正规检查才能确定。
现在有很多孩子，都是爷爷奶奶带着他们。这就造成了爷爷奶就非常的溺爱孩子，孩子说什么就是什么，把孩子惯得非常的调皮。像我家孩子就是他奶奶惯的不行，你如果说他孙子一句，他就气得跟啥似的。孩子说什么就是什么。这种做法是不可取的，因为太过于顺着孩子，也是可能导孩子调皮，注意力不集中的原因之一。
如果孩子得了多动症一定不要去，怪孩子要给孩子做心理辅导，不要让孩子有太大的压力。
宝宝多动症的表现有哪些？这样的宝宝该怎么办？
宝宝多动症的表现有哪些？这样的宝宝该怎么办？是一种常见的儿童精神疾病，具有智力一般但与实际年龄不符的注意力分散、活动过度、冲动、自制力差的特点，影响学习。ADHD的发病率约为3%，男孩约为女孩的4-9倍。
多动症的儿童有那些表现呢?
活动太多了
这种孩子在任何场合都处于不间断活动的状态。比如上课玩小把戏，敲桌子，摇椅子，哭铅笔，剪橡皮，撕纸头，拉同学的头发，衣服等。平时走路急，喜欢跑步，轮流活动的时候不能等，经常漫无目的地乱跑，手脚不停，不挽留。因为自制力弱，这种孩子经常说一些让人生气的话来插嘴，妨碍大人们的活动，所以引起大人们的无聊。这种孩子大胆不避危险，不计后果。特别是情绪动荡的时候，会出现恐慌、偷窃、争吵、旷课、玩火等恶劣行为。敢于翻墙，喜欢攀高，喜欢争吵骂人，经常称王称霸。
注意力不容易集中
这种孩子的注意力很难集中或者注意力集中时间短，不符合实际年龄特征。上节课总是东张西望、心不在焉或显得安静，但实际上听着“走神”、“偷偷摸摸”，不听。写作业的时候，边玩边改，稀里糊涂，潦草地除草，失误不少。不能集中注意力做一件事。做事总是没有始有终，虎头蛇尾。
冲动任性
这种孩子自制力差，冲动，任性，不服管束，经常惹麻烦。玩得开心的时候，咕噜咕噜，唱歌，跳舞，不自觉地得意忘形。不满意的时候容易生气，容易生气。这种怒气变化无常，冲动任性，总是让同学和伙伴害怕他，讨厌他，尊敬他，疏远他。由于儿童不太适合，随着时间的推移，可能会产生反抗心理，经常会发生刺伤和伤害的行为。
学习困难
这种孩子注意力不集中，上课不听课，对老师布置的作业听不清，所以做作业的时候经常会发生遗漏、颠倒、理解错误等。
那么，对于有ADHD的孩子，父母该怎么办呢？
1、培养集中注意力的能力
ADHD的孩子们无法集中自己的注意力，总是被其他东西打扰，心总是飘得很远。所以父母可以逐渐培养孩子的注意力，每次注意几分钟，逐渐增加。可以选择讲有趣的故事。集中注意力，长期坚持，一定能取得好效果。别忘了鼓励和称赞孩子。
2、不要太苛刻
拥有ADHD的孩子学习本身就很难集中注意力。他们的智力通常和孩子没什么不同，但由于注意力不集中，成绩明显下降。而且ADHD的孩子们不能一直安心坐着，不要苛责他们，他们现在在狭窄的活动范围内。对他们更宽容，更不苛刻。
3、提高自豪感和自信心。
拥有ADHD的孩子应该不断地接受教育和帮助，加强自信心和自尊心，用鼓励的方法减少紧张感，帮助孩子逐渐拥有自制力。父母应该和医生和老师合作，帮助孩子恢复自信。
4、请使用额外的能源。
ADHD孩子精力旺盛，总是活动，所以父母可以利用他们不必要的精力。例如，当他们无法施展自己洪水的力量，看起来无聊的时候，可以擦桌子扫地，或者干脆带他出去打篮球，消耗他多余的精力，做有意义的事情。
多动症的核心特征？
注意缺陷障碍又称儿童多动综合征，简称多动症。特发于儿童学前时期，活动量多是明显症状。注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、参与事件能力差，伴认知障碍和学习困难，智力基本正常等表现的一组综合征。
多动症的症状
1、注意缺陷。患儿明显难以长时间注意力集中，且注意持续时间短暂。患儿常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。
2、注意力维持困难。经常有意回避、不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四。
3、活动过多。患儿经常显得不得安宁，动作多多，手足活跃，在座位上不能安静呆着。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。
4、行为冲动。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事。
5、学习困难。患儿在课堂上的听课效果不佳，完成作业的速度和质量较低，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
多动症表现症状有哪些
1.注意缺陷 主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平多动症宝宝八字，是多动障碍的核心症状之一。这种小儿的注意很易受环境的影响而分散，注意力集中的时间短暂。因而，他们在玩积木或上课时往往也显得不专心，易受环境的干扰而分心，注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动，好像是因为注意到新的事物而对原来的事物失去兴趣。做功课时也不能全神贯注，边做边玩，不断改变作业内容，不断以喝水、吃东西等理由中断作业，粗心大意，随意涂改，丢三落四，因动作拖拉而使作业时间明显延长。他们对来自各方的刺激几乎都起反应，不能滤过无关刺激，所以注意力难以集中。少数患儿表现为凝视一处发呆，端坐于教室中眼望老师，而内心活动早已飞了出去。轻度注意缺陷时，可以对自己感兴趣的活动集中注意，如看电视、听故事等多动症宝宝八字；严重注意缺陷时，对任何活动都不能集中注意。
2.活动过多 多数患儿从幼年起就格外好动。在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容明显增多，在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出，是多动障碍又一核心症状。活动过度大都开始于幼儿早期，进入小学后因受到各种限制，表现得更为显著。有部分儿童在婴儿时期就开始有过度活动，他们表现格外活泼，会从摇篮或小车里向外爬。当他们开始学步时，往往是以跑代走。患儿稍大，看小人书看不了几页，就换一本，或干脆把书撕了。有时翻箱倒柜，搞得乱七八糟。进入小学后，表现为在教室内过分不安宁和(或)小动作明显多，不能静坐，在座位上扭来扭去，左顾右盼，东张西望，摇桌转椅，话多喧闹，闲不住，常招惹别人，凡能碰到的东西总要碰一下，故意闹出声音以引起别人注意，常与同学发生争吵或打架；常因好插嘴和干扰，易引起老师的厌烦。不遵守课堂纪律和秩序。喜欢危险的游戏，爬高下低，喜欢恶作剧。
持续性多动指多动行为发生于学校、家庭和诊室的一种类型，常常发病年龄早、持续时间长、症状严重、可有认知缺陷或智商偏低、学习成绩和人际关系受影响较大。境遇性多动指多动行为仅在某种场合(如学校)出现，而在场合(如家庭)不出现的一种类型，各种功能受损程度较持续性多动为轻。
3.冲动性 多动儿童由于缺乏克制能力，常对一些不愉快刺激，作出过分反应，常做出不假思考的举动，易激惹，不顾后果，破坏东西。表现为幼稚、任性、自我克制力差、容易激惹冲动，易受外界刺激而兴奋，挫折感强。行为唐突、冒失；事前缺乏缜密考虑，行为不顾后果，以致在冲动之下出现危险举动伤人或破坏行为；事后不会吸取教训。他们要什么，非得立刻满足，否则哭闹，发脾气，经常惹是生非。他们的情绪不稳，会无故叫喊或哄闹，又无耐心，做什么事情都急急匆匆。冲动任性是多动症的突出而又经常出现的症状。为此，有些学者将其作为核心症状来看待。
冲动性作为ADHD3种特征性症状之一已被列入DSM-Ⅳ诊断标准之中。ICD-10尚未将此症状作为诊断多动障碍的必备条件，原因之一是目前对冲动性程度的衡量及如何认识和评定缺乏一致的标准。
4.学习困难 多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。由于注意有缺陷和活动过度，仍给学习带来一定困难，影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量，造成学业不良，学习成绩与智力水平不相符。部分患儿存在认知功能缺陷，如视觉—空间位置障碍，分不清主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一整体，左右分辨不能，以至于写颠倒字，“部”写成“陪”，将“6”读成“9”，“b”看成“d”，甚至分不清左或右。前者的改变，属于综合分析障碍，后者属于空间定位障碍。他们还有诵读，拼音，书写或语言表达等方面的困难，多动症儿童未经认真思考就回答，认识欠完整，也是造成学习困难的原因之一。
，多动症儿童约有30%～60%伴有对抗障碍，20%～30%的患儿伴有品行障碍，20%～30%的患儿伴有焦虑障碍，20%～60%的患儿伴有学校技能障碍。
一般来讲，多动儿童的临床症状波动有时与儿童所处场合不同，从事的活动不同有关。多动症儿童在做作业，从事重复性或需巨大努力的活动及做不新奇的事情时，其注意力的维持最困难。有吸引力，新的情况下或不熟悉的环境中多动症的症状可减轻。在连续而直接的强化程序下比局部的和延迟的强化程序，注意力的维持情况明显好些。在指导语进行必要重复时，儿童多动症完成任务，其注意力的维持问题不大。在没有特别严格的规范和严格的纪律要求遵守的地方，多动儿童与正常儿童几乎无区别。其症状随情景而波动的现象说明了多动儿童表现的症状严重程度受环境的影响，并与其有高度相互作用。
5.神经系统异常 半数患儿存在精细动作、协调运动、空间位置觉功能缺陷。动作技巧方面笨拙，如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣等都不灵便，左右分辨困难。但这些症状无定位意义，随神经系统发育成熟会逐渐好转。神经精神发育异常少数患儿伴有语言发育延迟，语言表达能力差。神经心理学测验表明在注意、记忆、视运动及概括、推理能力方面有发育障碍。
一定数量的患儿存在E
宝宝睡觉出现这几种姿势？当心，很可能是多动症
大多数人们都觉得多动症宝宝主要体现在注意力不集中，易走神、不专心、多动。其实绝大多数多动症宝宝都伴随有睡眠问题，被家长忽视掉了。很多家长应该有这样的疑问，多动症宝宝晚上睡着以后也会一直动吗？
如果有家长在晚上睡着之后仔细观察过自己的宝宝就会发现，患有多动症的宝宝连在睡觉时也在动！宝宝的胳膊、腿、整个身体、头、手都在不停地动。抖动的程度并且甚至比白天还要明显很多。这就是大多数的多动症患儿都伴有睡眠问题的原因。
那么，多动儿在睡觉时可能会有哪些动作呢？
1、全身都在抖动。好动,睡觉时在床上翻转,头对脚,脚对头,掉被子,有时还自己跌下床。
2、两腿的运动，一条腿或双腿突然紧张。晚上像踢足球或踩自行车一样地踢脚。
3、头部有节奏地运动,，重复地撞枕头偶尔整个身体有节奏地动或入睡前,头在枕头两端间翻滚。
4、忽然惊醒，坐在床沿,迷糊,有时还哭、大声喊叫。
5、梦游现象。
6、会尿床，有遗尿的表现。
因为有睡眠的问题，导致患有多动症的宝宝更有可能会遇到额外的精神 健康 问题，如焦虑和抑郁症。治疗精神问题，吃药会导致失眠但不吃药后果更多，所以妈妈们要遵医嘱谨慎给宝宝用药。
家长可以怎样改善多动儿的睡眠质量？
家长可以每天固定宝宝的睡眠时间，睡前关闭电子设备的屏幕等，帮助宝宝建立良好的生活习惯！研究发现睡眠习惯良好的孩子，在睡觉前几乎不会哭闹，睡眠时间更长，而且白天更加有精神。要注意，在周末也要提醒宝宝早睡，不要放松，打乱调整好的作息。
多动症宝宝夜间不会出现白天的抽搐现象，如果您的宝宝在晚上睡觉时出现上述很多症状，家长们千万不要大意了！宝宝很可能患了多动症，建议带孩子相关医院咨询检查。
九个月宝宝多动症会怎么表现
九个月宝宝多动症会怎么表现
九个月宝宝多动症会怎么表现，多动症虽然不会影响到宝宝的生命安全问题，也会使宝宝在同龄人中显得不合群，所以爸爸妈妈们要在平常多多关注宝宝的身体健康与表现，以下是九个月宝宝多动症会怎么表现的相关知识分享。
九个月宝宝多动症会怎么表现1
九个月宝宝多动症会怎么表现
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
确定宝宝是否是多动症儿童前，年轻妈妈需要了解多动症宝宝与顽皮宝宝之间的区别。多动症的宝宝一般表现为过多无目的性的动作、注意力障碍、 自控能力差、感知觉障碍等。当出现这些状况时，年轻妈妈就要留心了。比如注意缺陷，活动过多，行为冲动，学习困难，品行障碍，神经系统发育异常等。孩子爱动注意力不集中是正常，不能就是多动症的了。
宝宝多动症应该怎么办
，小朋友出现多种，并不是多动症，孩子比较小，活动力比较大，所以孩子经常在那边动啊动，并不代表孩子出现多动还是说正常的体力消耗，没有必要这样的孩子长大了自然就会比较安静。
宝宝小的时候喜欢动来动去这是属于正常的现象，等到宝宝慢慢大了，他的行为如果有很多事没有目的性的话，那这时候的年轻妈妈就应该多注意了，年轻妈妈自己也不要妄下定论，如果怀疑自己的宝宝具有多动症的.话，应该去医院去查看就医。
九个月宝宝多动症会怎么表现2
活动过多
这类孩子不但在任何场合都处于不停活动状态中，如上课不断做小动作，敲桌子、摇椅子、舔铅笔、切橡皮、撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路爱奔跑，轮流活动时迫不及待，常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰他人的活动。
冲动任性
这类孩子情绪极为不稳，自控能力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非，高兴时忘乎所以，又笑又叫，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，容易激怒，好发脾气，使同学和伙伴都害怕他，讨厌他，对他敬而远之，致使不易合群，久而久之可造成其反抗心理，常常发生自伤或伤人的行为。
注意障碍
这类孩子注意力很难集中，或者注意力集中短暂，上课时常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时边做边玩，随便涂改，马马虎虎，错误不少，不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。
学习困难
这类孩子由于上课不注意听讲，对老师布置的作业未听清楚，以致做作业时常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。部分患儿可能有不同种类的认知功能障碍，如有的孩子分不清6和9或b和d，有的甚至倒读文字或写反字。
行为异常
这类孩子多伴有各种各样的行为异常问题，如说谎、逃学、偷窃、离家出走等等。
神经系统轻微异常
运动功能异常，如动作笨拙，精细运动困难，闭眼站立不稳，不能走直线；发音存在缺陷，如口吃、吐字不清等；皮肤两点辩别能力差，如当患儿闭上眼睛，分辩自已的皮肤上受到一点刺激还是两点刺激的能力较差；大约有半数的脑电图存在异常。
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